陈捷品

◆摘  要：仪容仪表养成教育是文明礼仪教育的重要内容，反映了学生的审美和思想动态，也是德育工作中容易被忽略，却很有实际价值的一个环节。我们通常通过规章制度和惩奖制度的制定、个别教育、反复训练等方法让学生养成良好的仪容仪表习惯，非常重视利用外力改变学生的行为习惯，致力于德育的实效性，但往往没有深入抵达学生的思想，从深刻认知、审美和气质的根源上去改变。今天，我想从这一个角度来谈谈我担任班主任期间培养学生仪容仪表良好习惯的心得和粗浅实践。

◆关键词：小学生;仪容仪表;养成教育;真善美

每个人的内心深处都有一渠活水，那就是真善美，但是在我们纷杂的社会里，很多孩子的活水都被隐藏了。我认为这一渠活水，是激发学生自我完善的潜能。如果我们能挖掘出他们内心的活水，引导学生崇尚“真、善、美”，憎恨“假、丑、恶”，引导他们形成正确、具有良性发展的审美和价值观，那么孩子们将会有更强的主动性，在向善、求真、爱美的过程中产生追求健康、阳光、大方、整洁的仪容仪表的自觉性。那么，我们应该如何激发出学生这种行为习惯的内力呢？我从以下几方面入手。

一、美化环境，营造富有成长气息的班级文化氛围，让学生受到美的熏陶

一开学，我就致力于营造良好的班级文化氛围，从卫生、文化墙设计、展示栏等都精心安排、布置。制定了一系列的班规、班训、口号后，我们在墙壁的空白处悬挂老师和学生书写的名言名句等勉励学生，另外不定期更新优秀作业展、进步榜，利用学习园地中的作品展现学生才华……这些文化建设让学生耳濡目染，受到美的熏陶。