王英春

摘  要：幼儿教育中，语言能力培養是一个重要内容——这个时期语言能力教育的水平，对孩子将来、甚至终身的交流能力发展具有奠基意义。一般来说，幼儿语言教育要达到使幼儿乐说、能说、会听、能听这样的基本层次——而要实现这个目标，需要教师能准确把握幼儿的心智特征及语言的启蒙规律。

关键词：幼儿  语言  交流  能力  培养

在幼儿教育中，语言交流能力是除了健康之外，最重要的教育目标。因为，语言是社会交流、传递和接受信息的主要渠道，是社会能力、科学知识、艺术素养发展的基础工具。有效培养幼儿发展语言能力，是幼儿教育的核心。

一般来说，幼儿的语言启蒙要达到几个目标：乐于交流，注意倾听且能理解，能够达意——也就是，乐说、能说、能听、会听——要达到这个目标，看起来容易，但对于心智处于初级阶段的幼儿来说，并不简单。教师必须能准确把握幼儿的心理特征、智力水平以及语言启蒙的科学规律，才能有效组织开展对幼儿的语言教学。

一、构建良好的语言环境

当然，为幼儿提供整洁、光线充足且充满童趣的生活环境，是促使其乐于表达的必要条件——但这里所要强调的，不是物理环境，而是心理软环境。通过构建一个能够使幼儿乐于表达、敢于表达的心理环境，是保证幼儿开口的基本条件。

而要构建良好的语言环境，可从两个方面着手。第一，采用开放的教学形态。有些教师为了保持所谓的教学秩序，不允许幼儿在教学中随意表达。……