潘孝鹏

◆摘  要：物理课程是中职教育的难点之一，也与学生的工作实践密切相关，对中等职业教育的普及与发展更是有着重要意义。针对我国职业教育中存在着的学生物理基础参差不齐、院校偏重理论教学等问题，我们提出了以保证学生的学习主体地位为指导思想的教学创新方法，期望能激发学生学习物理的兴趣，为中职院校的教师提供教学上的启发。

◆关键词：中职;物理教学;教学方法创新

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）《方案》明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”

物理学是其他自然科学的带头学科，从广袤无垠的宇宙到肉眼不可见的粒子，所有物质的基本规律和运行方式都是其研究的范围。在中职教育中，它为学生进行更深层次的学习打下了理论的基础，而且与学生今后工作当中的实践有着密不可分的关系。因此，开展好物理学科的教学，对于以培养技能型人才与综合素质的社会建设者为定位的中职教育来说，具有重大意义。

一、中职物理教学中存在的问题

目前，我国的职业教育无论是从院校的办学水平还是从人才的培养质量上看，都是参差不齐的，具体到中职物理学科的教学，主要存在以下几点问题。

（一）学生基础参差不齐，教学效率不高

近些年，虽然国家鼓励职业教育，政策上也有所倾斜，但毕竟体系建设还不够完善，选择中职院校的初中毕业生里，只有少部分人是抱着对职业教育的兴趣，有不少学生是因为基础较弱而做的无奈的选择。……