高平

摘 要：我们每一位老师在上课之前，首先要对本节课进行预设，对学生提出要求，也就是如何把教学目标落到实处，要让学生成为课堂的主体。课堂教学的最终目的，不是看教师“教”得如何，而是看学生“学”得如何。因此课堂教学的着眼点，应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。我觉得只有这样，才有可能使一节课焕发出生命和活力。

关键词：小学数学;教学目标;设计

一、做好新知识前的铺垫，明白本节课设计的思路。

一节数学课要确立两三个“点”，即教什么的问题。准确定好这几个“点”，明确了要教什么，这是教好一节数学课最最基本的要求。曾听过一节课《质数和合数》，老师在新课教学完后，为了体现练习的梯度，再敢上下课铃声响了就迫不及待马上出示这样一题;20以内所有质数的和是多少？出示此类题是不是有点过于着急，而且我感觉超出了本节的范畴.还不如出示几个数，让学生判断是质数或合数更有实效。在认识《质数和合数》这节课时我主要确定了两个主要点： 1.理解并掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2能正确判断一个常见数是质数还是合数。所以我认为离开了对这个教学点的定位，数学课常常就会迷失方向，极易出现“跑偏”的情況;一节课下来，感觉该教不教，不该教的却教得很起劲。所以，从某种意义上说，一节数学课的教学点，也就是本节课教学的重点，是这节课的“灵魂”所在，我们一定要把握到位。……