【摘要】：科学教师怎样运用独特的情景引入小学科学实验课堂，激发学生求知欲。怎样营造氛围，引导学生提出有质疑价值问题探究解疑。本文对此问题进行了探讨。

【关键词】：  小学科学 情景引入 开拓学生思维

小学科学课的实验教学是学生学习科学知识和技能的主要途径之一，特别是在2017年教育部颁布出《义务教育小学科学》新课程标准：“充分认识小学科学教育的重要性。科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。”在目前的新课程改革下，每一个实验教学更应该以崭新的姿态出现。笔者经过长期教学实践，认为可以尝试从以下几方面做起。

一、情景引入

俗话说得好：好的开始就是成功的一半。从这句话就可以体现出每一堂课的课前导入都非常重要。尤其是在小学教学阶段，教师应该更加重视课前导入。教育学家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣。”充满情趣的导入能有效地激发学生学习的兴趣，营造课堂教学的气氛和节奏，使学生精神振奋，兴趣昂然地接受新知识。在实验教学的过程中导入，注重创设新、奇、特。

（一）新，新颖。九年义务教育《小学科学课程标准》条列中第二部分基础理念第3条所述的“以生活中的科学为逻辑起点，就是从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性”。……