韦凤齐

◆摘  要：应用题是小学数学教学中的重难点部分，如何采取有效策略来培养学生的逻辑思维能力，从而提高其解题能力和教学效率是本文要探讨的主要内容。

◆关键词：小学数学;应用题;教学策略

数学是一门逻辑思维能力和应用力很强的学科，在小学高年级数学教学中，应用题对于小学生而言历来就是重难点，尤其是数学基础差的学生对应用题更是有畏难情绪，对题目的题义无法理解，对题目设置的条件没有一个清晰的思维，自然无法列出正确的算式来进行解题了。针对这些现象，小学数学教师应运用有效的教学策略，来培养学生解决问题的逻辑思维能力和独立思考能力，使其掌握应用题解题的方法和技巧，以提高他们分析问题、解决问题的能力，实现数学课堂教学的高效。

1小学数学应用题教学的现状

1.1学生的解题思路狭窄

在小学高年级应用题教学中往往存在这样一种现象，学生虽然掌握了同一题型的解题方法，但题型稍微换种模式或者难度加深一些，就束手无策。究其原因在于小学生的理解能力有限，以致解题思路过于狭窄，思维有所局限，对教师的依赖性较大，长此以往，学生的独立思考能力未得到有效锻炼，不能灵活运用教材内容和所学知识来解题，只会一种解题方法，不会应用不同的方法来解题，达到举一反三的目的。

1.2应用题教学未能有效联系生活实际

应用题教学，学生首先必须具有一定的理解能力，对题目的题义正确理解，有了清晰的思维，才能通过已知条件来求未知条件。……