摘 要：自从上世纪八十年代中国引入奥尔夫教学体系以来，它就对中国普通学校的音乐教育产生了重大影响。在追求国民音乐素养不断提高的时代背景下，奥尔夫乐器在学校内外的音乐教育中逐渐传播，发挥重要作用。对于中学生来说，在音乐学习过程中，乐器是他们学习音乐的重要方式，充分利用乐器演奏音乐能够激发他们的创造力。本文通过对奥尔夫乐器在中学音乐教学中的应用进行解读，就奥尔夫教学体系中器乐教学在我国中学生音乐教学中的辅助作用进行探讨。

关键词：奥尔夫；音乐教育；乐器；教育体系

一、引言

卡尔·奥尔夫（1895-1982）是德国著名作曲家、音乐教育家。由他创立的奥尔夫音乐教学体系是在上世纪二十年代形成的，由于该体系具有广泛的特点及优势而迅速传播[1]。奥尔夫音乐教学方法的教育理念是一种原创的、独特的音乐教育理念[2]，它是把音乐、动作、舞蹈和语言这些人本身所具有的天赋都调动起来的教学方式[3]，该体系倡导以人为本的教育理念，强调参与性、即兴性和实用性[4]，于上世纪八十年代引入中国，影响了中国音乐教育的诸多方面。

伴随时代的进步和学科的发展，为了突出音乐课程的审美功能，充分展示音乐课程的人文属性和学生创造性发展潜力的课程价值，新的教学标准被整合为“鉴赏”和“表现”两个教学领域[5-6]。奥尔夫教学中，除了使用传统的和为儿童特制的打击乐器外，奥尔夫独创性地发掘人体自身的“乐器”来发出声音，根据人体不同位置发出不同的声音来进行演奏。……