范茜，梁强

摘 要：文章作者所在专业通过对不同学源的学情分析和企业用工岗位分析，采用“分班制管理”，在通识类基础能力培养课程后面进行针对核心能力及专业素质等“分流”类课程的培养。这样的教学模式改革即提升了学生的学习兴趣和学习能力，又拓宽了学生的就业渠道，并且使学生的能力与素质得到了企业的好评与认可。

关键词：汽车车身技术专业;需求;课程设置

中图分类号：G710  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2019）23-213-03

Research on Various Training Modes of Automobile Body Technology Specialty*

Fan Qian， Liang Qiang

（ Changchun Polytechnic， Jilin Changchun 130033 ）

Abstract： Based on the analysis of the different academic sources and the employment positions of enterprises， the department of authoradopted the “separate management system”. After the general knowledge-based basic training course，“diversion”courses for core competence and professional qualitywere conducted. This reform of teaching mode has improved students' interest and ability in learning， and broadened the employment channels of students. The students' ability and quality have been praised and recognized by enterprises.

Keywords： Automotive body technology specialty; Requirements; Course setting

CLC NO.： G710  Document Code： A  Article ID： 1671-7988（2019）23-213-03

前言

随着全国汽车保有量不断增长，各汽车售后服务企业中的汽车车身维修或汽车美容业务量及相关企业数量有所增长。为适应职业岗位需求，许多中职学校开设了汽车车身修复和汽车美容等专业。但在高职院校中，开设汽车车身维修技术专业的学院较少且已开设相关专业的高职院校的专业建设发展缓慢。

虽然，汽车车身维修或汽车美容业务量增长较多，但是各汽车售后服务企业对相关专业员工的需求量仍然相对较少，且对招工人员的技能和学历要求偏低。由于汽车车身维修岗位对初、中级技师的技能要求偏低，因此普通汽车钣金维修工工资相对较低。这就造成了高职院校中汽车车身维修等方面人才培养模式的恶性循环。学员及学员家长对汽车钣金维修工和车漆涂装工岗位存在偏见;专业课程实训设备及耗材需要经费多;校企融合度差，师资力量缺乏等原因。经过学员学习意愿调研和企业人才需求分析，笔者所在专业名称由汽车车身维修专业更名为汽车车身技术专业，并对该专业的人才培養方案进行了“满足不同生源需求”的培养模式调整。……