罗妍

摘 要：自主学习能力的培养，应让学生形成兴趣，建立求知意识，设定学习计划，期间还应让学生形成学习的信心，鼓励学生大胆地展开畅想，尽情地释放自己的情感，表述自己的感触。小学语文教学中，教师应注重对学生的自主能力培养，鼓励学生从被动的求知状态中解放出来，能够意识到自我学习、自我进步的重要性。语文的自主学习可助力学生彼此之间分享知识信息，课上课后积极展开互动，是语文素质教育的必要前提。本文据此展开系列分析。

关键词：小学语文；教学；培养学生；自主学习能力

引言：

自主学习鼓励学生能够脱离教师，自主、自发、自动地去探索丰富的语文信息，能够在预习、课堂互动、复习等几个回合借助教师的引导进行自我联想，化解心中的疑惑，彻底地消化语文的难点。而对于小学生来说，他们的语文知识储备不够，自主学习还显得力不从心。部分小学生已经习惯了被动地接受任务，等待教师来安排学习计划，课堂上也鲜少发言，他们的自主空间很狭窄。对此教师应积极地拓展教学的多样形式，鼓励学生自主思考，培养学生形成良好的探究习惯。

一、创设情境、激发兴趣是学生自主学习的动力

语文中蕴含了丰富的情境，能够让学生通过语文阅讀打开世界的大门，引导学生走进更加广阔的语文视域中，获得多彩的联想，强化学生的情感体验。然而激发出学生兴趣，还需要教师结合学生的喜好，建立学生感同身受的情境模式，让学生有充足的动力展开语文的学习。……