陈冰秀

摘要：在数学教学当中，课堂提问是教师运用最为广泛的一种技能，同时也是教师实时了解学生学习情况的重要教学手段。在小学的数学课堂教学当中，要了解学生对知识内容的掌握情况，就需要设计问题。但因为教学的对象是小学生，所以教师设计的问题需要结合教学的对象及教材的内容而定。本文主要从小学数学课堂中提问设计的策略和提问的技法两个方面进行探讨。

关键词：小学数学；课堂提问；设计策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0140-01

在新课程标准的实施下，对小学数学的课堂教学提出了新的要求，要求教师必须根据学生的身心发展和数学学习的特性，针对班级内学生之间存在的差异和不同的学习需求设定教学活动，在活动中要保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习和锐意进取的精神，倡导合作的探究学习方式。

1.小学数学课堂中问题的设计策略

1.1围绕课堂教学的关键设计。

教师在小学数学的课堂教学当中，所设计的问题需要围绕教材的关键内容进行，将教材中的重点和难点融入问题当中，设计出突出重点的问题。针对教材的难点设计问题，学生就会容易掌握并突破。比如在苏教版小学数学三年级《除数是两位数的除法》的教学当中，教师可以围绕各种两位数计算当中的难点进行提问，或者将除数的计算与日常的零食的买卖相结合，让学生将实际生活中经常接触的事物用除法进行计算，这样更能帮助学生掌握两位除法的计算方式，寻求学习的规律性。……