白海英

摘要：在幼儿园的教育活动游戏中，区域活动是非常重要的组成部分，其能满足幼儿的自主需求，推动幼儿的多元化、全方位发展等。而在这其中，教师也应发挥好自身的作用，应对幼儿在区域活动游戏中的表现和行为进行观察等，及时了解幼儿的情感需求，为幼儿提供更多的发展机会。基于此，本文将以此为话题，对幼儿教师的有效观察进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：幼儿园;区域活动;教师观察;问题和策略

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0233-01

在区域活动游戏合作的开展过程中，幼儿的行为大多都是自主、独立的，这就需要教师的及时观察，以此来满足幼儿的需求等，保障其自主活动、游戏合作活动的顺利开展。但是，从目前的实际情况上看，部分教师在进行观察的过程中还存在着一定的问题，比如缺少媒介、预设、缺乏对幼儿的观察等，使得有效观察受到影响。可见，在现阶段，对此话题进行相应的分析是非常必要的。

1.幼儿园区域活动游戏合作中教师有效观察的问题分析

1.1 缺少对幼儿的观察。针对于幼儿这一群体来说，其身心的各个方面都是尚未发育成熟的[1]。因此，在区域活动游戏合作中，教师在进行观察时，一定不要用成人的眼光来观察幼儿，而是要尝试着站在幼儿的角度，思考观察方法是否合理等，以增强观察成果的客观性和全面性。但是，从目前的实际情况上看，部分幼儿教师在此方面却比较缺乏，在观察工作中，很难将幼儿视角作为出发点，甚至会因为环境脏乱责备幼儿等，这是非常不好的。……