崔艳明

摘要：新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式。教师如果只布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，就谈不上去改变学生的学习方式，达不到新课程改革的目标。因此，积极探索并实施多样化的数学作业形式是至关重要的一个突入点。

关键词：小学数学;作业;创新

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0138-01

数学作业不应该是单一枯燥的写写算算，而应是充满趣味的多元复合体。教师要借助布置的作业，去激发学生主动探究的欲望，培养可持续发展的学习能力;学生完成作业同样是一种经历，是学生自我建构知识与提升人生意义的经历，是一种积累大量愉快而幸福的学习过程的见证。因此布置作业要需要在精心设计、多样化方面下功夫。

1.设计生活化的作业，激发学生的兴趣

没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求知识的欲望。只有兴趣，才有动力，才能激发学生的求知欲。因此，根据教材的要求，在设计作业时，要根据学生的年龄特征，生活实际以及身边感兴趣的事物出发，设计一些具有趣味性、生活性的数学作业，激发学生的学习兴趣，让学生“愿做”变成“爱做”，从而调动了学生学习积极性。

如在设计“小数加减法”题目时，我让学生自己去购物，自己去交钱、找钱。这样使原来枯燥、乏味的计算现象，变成具有趣味的游戏性的作业，让学生在轻松、快乐的气氛中学会小数的计算方法和技能，提高学生的学习兴趣。……