马冬艳

摘要：语文是学生学习一切知识的基础学科和工具学科，在新一轮的语文课改中着重强调“学语文，用语文”。对于低年级的小学生而言，语文教学不能单局限在生字、字母的教学上，还要注重对学生的读写能力培养，让学生不仅会读，还要会写，更要会思考。因此，为了优化小学低年级阶段学生的读写应用水平，读写任课教师要及时变革读写教学思想，选择多样化的读写教学方式，激发学生的读写兴趣，培养小学生的读写技能。

关键词：小学语文;小学生;低年级;读写教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0075-01

低年级小学生在学习语文时时常会出现注意力不集中，学习动力不足的情况，小学语文教师必须要高度重视这种现象，选择科学高效的教学方式，为搞好读写教学助力。尤其是在读写教学实施中，语文教师应遵循读写教学新理念，培养小学生的读写兴趣，鼓励小学生用语言来表达自己的情感，用真心写出自己的感受，真正做到读写相结合。语文新课程标准还强调：发展小学生的独立读写能力，使其形成规范认知、研学笃行的良好意识思维。同时我们更应鼓励学生学会用心表达，多进行有创意的思维，促进其健康快乐的发展。此文章结合语文读写教学实际，从以下几个方面客观分析了提升低年级语文读写教学的具体举措。

1.培养正确读写习惯，提升语文读写能力

阅读能力的培养和写作技巧的指导是小学读写教学的关键点，二者彼此关联、相互影响，同时也是相辅相成的。……