邱翠华

【摘 要】思维可视化作为一项新型的教育理念和方法，能够激发学生的潜能，发展学生的思维。所以在小学数学过程中，教师应注重思维过程的可视化，提高学生解决问题能力以及创新能力，促进学生的全面发展。

【关键词】小学数学;思维过程;可视化

小学阶段是培养学生思维的重要阶段，对学生以后的学习都具有重要影响。所以在小学数学教学过程中，教师应通过模型、实物、图形等呈现数学思维，使得数学教学更加直观，加强学生对数学知识的理解和记忆，提高小学数学教学水平。

一、构建数学思维，为思维可视化奠定基础

（一）运用教材启发学生思维

教材是学生学习的重要文本，同时也是教师教学的重要依据。在数学教学过程中，教师对学生思维的启发，还应灵活的运用教材，应在备课阶段，加强对教材内容的分析，对课堂教学的各个环节进行预设，同时根据学生的心理发展规律、认知水平，科学、合理的确定课堂教学目标，并为学生布置一些适合的探究性任务和问题，用任务和问题驱动学生学习，充分调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的学习能力。例如在学习“角”的相关知识时，教师先为学生讲解什么是直角，之后让学生联系生活实际，找一找哪些事物是直角，加强学生对直角的直观认识：直角的度数是九十度。学生在认识直角之后，教师又抛出问题：不是九十度的角是什么角呢？怎么来测量角的度数呢？教师提出的问题，促进了学生的积极思考，而学生思考的过程，就是数学思维培养过程，这样既散发了学生的思维，同时也提高了学生的开拓能力以及实践探究能力。……