戴艳艳

摘要：挫折是指人在为了实现某种动机的过程中遇到了无法克服，或者自认为无法克服的障碍和干扰而使其需要或动机不能得到满足时，内心所产生的紧张状态和消极的情绪反应。物理科目是一门具有一定学习难度的科目，学生在学习的过程中常常会面临许多挫折。教学应该具有教育性，教师要学会智慧地把握学生遇到的挫折情境，或利用物理学科的教学特点合理地创设挫折情境，便可有意识地对学生实行有效的“挫折教育”。

关键词：初中物理;挫折教育;教学渗透;策略

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0217-01

抗挫折能力不仅是保障学生心理健康的重要能力，也是学生取得学业进步的隐性能力，它考验学生的整体综合素质，所以在渗透挫折教育的过程中，教师应该培养学生各方面的素质。在物理教学中渗透挫折教育还需要广大教师的细心研究和实践。

1.“渗透挫折教育的物理教学”的理论依据

挫折承受力是指个体遭受挫折情境时，承受打击和压力，并摆脱和排解困境而使自己避免心理与行为失常的一种耐受能力。因此，挫折教育就被界定为以心理学、教育学原理为基础，运用适当的方法，以提高青少年挫折承受力为目的的学校教育。而具有较强的挫折承受力首先要求学生能够积极地认识挫折、评价挫折，从而使学生面对挫折的情绪反应尽量平稳，如果要成功地排解困境則需要学生对挫折具有自我监控能力。……