摘要：规范教师课堂用语，对提升教师专业素养、提高课堂教学的有效性、促进高效课堂都有着重要作用。小学英语教师要训练自己的课堂用语，让学生真实地感受到语言的交际性、意义性、趣味性，营造愉快的语言学习氛围，激发学生学习兴趣，养成师生间用英语交流的习惯，创造自然的语言习得环境。

关键词：小学英语;规范;英语教师;课堂用语

中图分类号：G623.3文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0113-01

1.学习英语的交际性，让学生成为课堂主角

生本理念下教师思考的是如何使自己教的更好，从而促进学生学的更好。在日常教学中教师如何使“教”促进学生的“学”，让学生在有限的课堂时间里有更多的时间学英语、说英语，快乐的使用英语。

比如我们在课堂中经常会有group work， pair work等小组活动任务，老师的Instructions通常会用到Two students in one group， give you one minute. 这时候老师可以提问学生，来检测孩子们是否听懂了刚才的指令，也许很多老师会习惯性的问Do you understand？ Are you ready？学生的回答肯定是Yes！但学生真的全部都听懂老师的指令了吗？老师们可以变换一下提问，设计一些“WH”开头的questions.比如What can you do ？ How many students are there in one group？ How many minutes do you have？当学生听到老师提问的这些问题后，很自然的动脑思考，回答问题。不仅检测了教师的课堂指令，也培养了学生主动思考的能力，为学生开启了智慧之门。

2.学习英语语言的意义性，启发学生主动思考

教师通过灵活多样的课堂用语，及时引导学生、有效启发学生、积极评价学生。如当教师对学生的回答做肯定评价时，可以说一些祝贺激励的语言：Congratulations！ Come on！ Great！ Very good！ You are wonderful today. Well done. You' re a clever boy ＼＼girl. Let's give him a big hand .You got it！对……