于晓静

摘 要：本文阐述了习总书记关于课程思政的讲话精神，明确了我校建筑工程技术专业《装配式钢结构施工》课程中的思政元素，并对该课程教学指出了发展方向。

关键词：课程思政;装配式钢结构;工匠精神;建筑仿真

前言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”另外，习书记在纪念五四运动100周年大会上，给新时代中国青年提出六点要求：要树立远大理想，要热爱伟大祖国，要担负时代责任，要勇于砥砺奋斗，要练就过硬本领，要锤炼品德修为。

课程思政是当前高校贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的重要抓手，是坚持立德树人这一根本任务的重要途径。思政教育最核心的问题就是“培养什么样的人”，在思政新形势下，专业教师不能再局限于单纯地传授专业知识与技能，而需要把思政理念融入每一堂课中，建立良好的以德育人渠道。

一、《装配式钢结构施工》课程背景

《装配式钢结构施工》课程是建筑工程技术专业的一门重要的职业能力课。本课程在第五学期开设，先修課程有《装配式混凝土结构施工》，后续课程有《顶岗实习》、《毕业设计》，对学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到良好的支撑作用。

二、《装配式钢结构施工》课程设计思路

1.根据毕业生就业岗位（施工员）的需要，统筹考虑前后续课程的衔接，结合职业资格证书的考核要求，并兼顾土建专业对职业综合素质的要求，围绕技术员岗位工作的岗位职责来组织本课程的内容。

2. 以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，吸取先进的教学方法。

3.课程内容紧紧围绕装配式钢结构安装的实际岗位，以完成典型工作任务选择知识，同时还考虑到高等职业教育对理论知识的学习的需要。按照工作过程对知识进行排序，重在培养学生的职业行动能力。

三、《装配式钢结构施工》课程内容及思政元素

本课程主要内容包括装配式钢结构的材料、装配式钢结构的连接、装配式钢构件的加工制作、装配式钢构件的安装与组织、装配式钢结构工程施工质量验收等内容，通过该课的学习程旨在让学生掌握装配式钢结构的主要技术标准和技术体系，能够进行装配式钢结构工程施工图识读、编制钢构件加工制作工艺流程及组织现场安装、编制安装施工方案以及进行安全、技术、质量管理和控制，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

四、《装配式钢结构施工》课程教学发展方向

（一）增加现场教学机会。加强校企合作，提供现场参观及教学的有效途径，并借助校外实训基地及企业经验丰富的工程师，强化学生识图能力的培养。同时，在现场教学中渗透思政元素，让学生了解岗位及最新的行业动态，体验职场文化，引导学生树立一丝不苟的“工匠精神”;

（二）增设实训周。考虑到种种因素，目前课程体系中没有集中实训周，这对于提高学生的识图能力非常不利，识图技能必须通过集中的强化训练才能有效提高。

（三）充分利用建筑仿真教学软件。随着信息化资源的开发建设和普及，仿真模拟现实教学软件的研发也处在日益完善的阶段。建筑仿真教学软件具有事半功倍的效果，应不断提高教师的教学水平及运用仿真软件的能力，创造条件把钢结构施工仿真软件应用于课堂上。

参考文献：

[1].郭阳明等.高职工程造价专业课程思政教学改革探索——以建筑工程计量与计价课程为例.九江职业技术学院学报，2019，（05）：132-133.

[2].许博文.基于翻转课堂的“建筑构造”课程思政教育渗透途径研究.科教导刊，2019，（10）