朱莉华

摘 要：小学数学学科教学中，部分数学教师坚守传统的教学方法，教学模式也比较单一，虽然教室内也配备了多媒体设备，但是学生在数学学习方面的创新意识普遍比较薄弱，这会在整体上制约学生的思维发展。针对农村地区小学数学创新思维培养现状，本文从三个方面来探讨能够培养学生的创新思维能力。

关键词：农村小学;数学;创新思维;培养对策

小学阶段是个体成长的黄金时期，更是训练学生思维能力，培养创新思维意识的关键时期。目前，由于农村地区与城镇小学在软硬件教学条件上依然存在不小的差距，使得农村小学生在数学学习的过程中始终缺乏一定的主动性，学习方法过于机械，不懂得迁移和变通，整体缺乏创新思维意识。而创新思维是一种优秀的思维品质，也是一种能够获得比较独特和显著效果的思维活动。在农村小学中，借助数学这一对逻辑思维要求极强的学科，有计划地训练创新思维势在必行。

一、转变教学观念，提升教师自身的创新教学能力

新课程改革实施以来，教学局面正在由师本教育向生本教育转变，在这一点，很多农村地区的小学数学教师已经认识到学生创新意识培养的重要性。并且在课堂上要充分尊重学生的主体地位，将其作为激发学生创新意识的一个重要手段。为此，农村小学数学教师应该主动转变观念，提升自己的专业教学能力，增强创新意识，在课堂上教学时在立足教材的同时，不能过于拘泥于教材，而是要引入与教学内容有密切联系的多元化教学资源，拓展数学教学内容的宽度。……