张兰花

【摘 要】 当下新一轮的课程改革，让老师们意识到在语文教学中开展小组合作学习的重要性，而新课程标准也提倡学生要大量阅读，开展群文阅读可以弥补传统阅读模式的缺陷，怎样把群文阅读与小组合作更好地结合起来，让小学语文教学更有活力，进而提高学生的语文素养？

【关键词】 群文阅读；小组合作学习；小学语文

一、什么是“群文閱读”

“群文阅读”就是在单位时间内，根据阅读议题同时阅读多篇思想内容或形式风格相同相反、相关相连的多个文本，关注文章的语法特点、结构特征、写作方法、意义建构，通过在讨论中梳理整合、拓展练习，引导学生发展自己的观点，从而提高学生的阅读能力和思考能力。“群文阅读”是一种拓展阅读教学的新形式，是对传统教学思想的创新，它更关注学生的阅读量和速度，课堂教学相对比较集中，也具有概括性，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。

二、在小组合作中群文阅读的意义

“语文课程标准”提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”但是，现在我们的课堂教学中，教师非常注重语文教材中课文阅读的教学，不敢大胆超越教材。目前，小学阶段要求背诵的优秀诗文、阅读量都是不够的。而群文阅读是让学生在短短的一节课中阅读多篇文章，博览群书，吸收更多名家名篇的语言精华，让学生掌握更多的知识，提高了阅读品味，更好地培养学生的自主阅读习惯。……