张海钰

摘 要：一直以來，数学课的教学效率都不是很高。为了改变这种现状，这就要我们的数学教师要改变自己的教学方法，少些“知识灌输”，多一些“提问”，让学生在课堂上体验到价值感，在问题的引导下串联起数学知识点，让初中学生在提问中实现思维的发展，获得数学素养的提升。

关键词：初中数学;课堂提问;教学实践;技巧研究

提问不仅仅是把问题抛给学生，更是要通过提问来激活学生们的大脑和思维，促进他们的深入思考。一个好的问题，需要一个合适的切入点、提问的时机以及合适的表达方式。我们在开展初中数学课堂教学时，为了构建有效教学的不妨先从提问切入，以提问营造乐学的气氛，激发创新的火花。

一、创设一个良好的问题情境

很多数学教师在课堂上就是带领学生读概念、做题讲题等，单一的教学方式让很多小学生失去了对数学的学习兴趣。为了激发学生课堂参与的主动性，教师可以运用情境教学法，根据所学内容创设一个具体的问题情景，在情景中引发学生们的思考，当他们带着这种好奇心走进课堂学习，进入主题的探究中。

例如，在教学人教版“圆的有关性质”这部分内容时，为了吸引学生们的好奇心和注意力。师生可以从生活中“圆的应用”的现象入手，开展和学生们的交流谈话，引入本课的学习主题。教师：“同学们，在我们的生活中经常会看见圆的应用。作为一种重要的几乎图形，圆具有不一样的特点和艺术美。……