郭峰

摘  要：随着我国教育事业的蓬勃发展，教育体制的不断完善，我国教育部门对小学素质教育也越来越重视。随着科技时代的到来，许多新型教学模式被教育界所关注和广泛应用。目前，微课作为一种新型的教学模式，它以短小精悍、针对性强、引人入胜等特点，将教学内容以微型课程的形式展现出来，使学生学习效率得到明显提升，对小学语文课程有了深入的了解，激发了学生的学习积极性与主动性。微课教学已经逐渐被广大教育者所接受和广泛应用到日常教学中。所以，本文对微课教学在小学语文教学中的应用进行分析，提出有效的应用和实践方式。

关键词：微课教学;小学语文教学;应用;实践

引言：

随着现代化技术的不断发展，许多新型教育手段涌现出来，得到了教育界的广泛认可，新型教育手段的应用，收获了意想不到的效果。微课教学方法起源于美国，微课教学的目标是将新课程的内容和学习目标相结合，整合学科内容，利用现代化的科技手段呈现在课堂上。微课教学应用在小学语文教学中，其优势表现在可以将小学语文的知识进行巧妙的串联，避免小学生课本中杂乱琐碎的知识点学习。随着我国教育新课改的不断推行，不仅对教材进行改革，还应该在教育方法以及教育理念上进行创新，提升教育质量。微课教学是在大环境的教育改革下诞生的一种新型教学模式，通过运用科技手段进行辅助教学，提高教学质量。

一、微课教学的意义

微课教学以视频为载体，将教学内容和教学目的完美融合，通过视听的形式呈现在课堂中。在小学语文教学中运用微课教学的优势在于，它不局限于时间和地点，小学生可以在任何时间，通过互联网技术进行自主学习，打破了传统的教学模式，拓展了学生们的教学资源。微课教学在小学语文教学中应用的优势有以下几点：

（一）具有较强的针对性

在小学语文教学中开展微课教学，能够根据小学语文课本中的某个知识点进行重点教学，对语文教学中出现的重点和难点进行突出教学，发挥出微课教学的独特优势。现在的小学语文教学中，由于知识点较多而且比较分散，如果仅想通过课上的45分钟教学来达到教学目的实属不易。小学生对于学习方面的注意力不能够长时间的集中，长时间的知识点讲解会导致小学生的注意力不断下降，学习效率大打折扣。这时，教师可以利用微课教学，针对小学生们的特点进行补充式教学，通过视频的教学方式，将小学生的注意力拉回到课堂中，能够有针对性地提升学习质量。

（二）内容简洁、教学形式多样

微课教学注重内容的简洁性，一般应用微课教学解决一个问题不会超过10分钟。对于小学生自身的情况来说，这一点非常有利。微课教学运用其内容简洁的优势，集中解决课堂上遇到的一到两个难点，在小学生还没有失去兴趣的同时快速解决问题，有利于小学语文教学质量的提升。同时引导小学生对微课教学产生浓厚兴趣，有利于提升小学生的自主学习能力。

二、微课教学在小学语文教学中的应用

语文学科作为其他学科的基础，在小学教育中占据重要的地位，通过对语文课程的学习，可以锻炼小学生的语言基础，提升小学生的语言理解能力，这样才能够更好地运用到其他各科当中去。要想有效利用微课教学提升小学语文教学质量，应遵循以下几个原则：

（一）以学生为主体

微课教学的应用不仅仅是为了迎合新时代教育改革，合理地运用微课教学能够快速提升小学生的学习质量，增强小学生的学习兴趣，引导学生们掌握自主学习的能力。所以，在小学语文教学的微课教学应用中，应本着以学生为主体的基本原则，考虑小学生的自身特征，针对实际情况进行教学内容以及教學形式的设计。

（二）多开展教育互动

微课教学不仅仅是通过视频将教学内容进行教授，教师应该根据实际情况，设计相应的互动环节，体现教学方式的多样性。教学内容尽量选取小学生年龄段所喜欢的形式，教师尽量采用生动的文字，录制适合他们的教学视频。

（三）明确教学主题

在小学语文课程的教学过程中，微课教学视频需要针对教学内容的重点进行制作，突出教学主题，这样才会让教学更具有针对性。选取本节教学内容中的重点和难点进行微课教学，能够轻松地解决教学难题，让小学生对重点和难点能够更好地理解和记忆。

三、结束语

随着人们对小学教育的重视程度越来越高，小学教育应该跟随时代的脚步，积极采用新型的教学方式，以学生为主体，教师作为辅助教学的方式进行合理教学，让学生们体会到自主学习的乐趣。微课教学在小学语文教学中的广泛应用，对小学语文的教学起到了良好的教学效果。但是在现实的应用中仍然存在不足，教师往往过于注重微课教学的形式，却忽视了课堂教学的意义。由于微课教学具有灵活性与多样性的特点，所以在教学中，很难对教学做出评价。归根结底，微课教学只是课堂教学的一种辅助手段，并不能取代课堂教学的方式，合理地运用微课教学，能够有效提升小学语文的教学质量，帮助提升小学语文课堂的教学效果。

参考文献：

[1]吴莎莎.小学语文识字类微课资源的设计与应研究[D].山东师范大学报，2014.

[2]郭晓丽.小学语文微课教学的应用研究[D].广西师范大学报，2016.

[3]庞敬文.基于微课的初中数学智慧课堂的建构及案例研宄[J].中国电化教育，2013（09）.