摘  要：为了更加有效地实现小学语文阅读教学目标，本文从教学目标确定、教学起点的拟定、以学生为课程中心的教学方案设定、学生学习兴趣的激发、师生互动、教学总结与思考多个方面进行探讨，提出教学过程设计方案，旨在为教学目标的有效实现提供参考。

关键词：教学目标;教学过程;学习能力

一、明确小学语文教学目标

在布设课程内容之前，需要明确小学语文教学目标，除了以学生为教学中心，根据学生实际学习能力，采取因材施教方法进行教学以外，要求激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力、分析判断能力，使其具备其他学科学习的基本能力^[2]。另外，在课堂上增加提问次数，或者通过创造教学情境，加强与学生之间的互动，从而掌握学生学习情况，根据反映的情况，调整阅读教学方案，从而到达提高教学质量的目的。

二、根据学生自身学习能力拟定教学起点

由于学生掌握阅读技巧和自身阅读能力存在较大差异，如果采用统一教学模式，不利于学生全面发展。且部分学生会在课堂中感到学习吃力，降低阅读学习兴趣。而另外一部分学生会认为此教学内容过于简单，当前讲述的阅读理解方法均已掌握，所以在课堂中不认真听讲，甚至扰乱课堂秩序，不利于语文阅读教学目标的实现^[3]。因此，根据学生实际情况拟定教学起点，可以在一定程度上推进教学目标的实现。

针对阅读能力较弱的学生，为其拟定偏低的教学起点，以阅读基本方法作为重点讲解内容，要求学生掌握基本的阅读理解技巧，并且带有情感地分析文章所要表达的含义。……