陈忠浩

摘  要：计算是展示学生严密逻辑性思维的过程，在计算时，学生要经历从具体到抽象、从感性到理性的过程，因此，计算教学有助于发展学生的思维能力。在小学数学计算教学过程中，教师不仅要重视学生对基础计算知识与技巧的掌握，还要通过有效的计算教学使学生学会数学的思考，帮助学生获得丰富的经验，促进学生创新能力和实践能力的提高。

关键词：小学数学;计算教学;能力

在过去的小学数学计算教学过程中，我们大多会忽视学生的主体地位，一味地使用让学生死记硬背口诀、算法的方式，导致学生对计算学习产生了枯燥、乏味的印象，不利于学生数学思维的成长。在新课程改革的环境下，小学数学教师要形成正确的认识，积极贯彻新课程改革教育理念，从策略和观念上进行创新，优化传统的教学模式，提升小学数学计算教学的效益。

一、培养学生积极的计算情感

教学是师生双向互动的过程，而学生则在其中占据着主体的地位。因此，要想提升小学数学计算教学的质量，提高学生对计算的学习兴趣是首要的。小学数学教师要培养学生积极的计算情感，让学生喜欢上计算课，对计算感兴趣，在计算正确时会产生成就感，如此，才能让学生积极主动地参与到计算学习活动中来，取得良好的学习效果。

比如，在学习“分数的意义和性质”这一节内容时，教师可以组织学生进行调查类的活动，让学生调查分析班……