江其蓝

摘  要：口语交际教学是语文教学活动中的重要一环，它与写作教学不同的是更加偏重于口语化的语言交流，重视语言的实用性和逻辑的清晰性，并能当场给出评价，纠正表达上的错误，因此受到了教师们的重视。基于此，本文以小学语文口语交际为例，探究优化口语交际教学的有效途径。

关键词：小学语文;语文口语能力;教学途径

培养学生的口语交际能力有利于锻炼学生逻辑思维，提高学生的语言表达能力;有利于增进师生、生生之间的了解，消除学生的胆怯心理;有利于在互相“说”的过程中感受到他人的关爱，也学会表达自己的关爱;有利于提升学生综合素养，促进学生全面发展等。但就目前的口语交际现状而言，问题重重：口语教学形式单一、落后，不能有效地激发学生的表达兴趣;学生不敢说，学生不能说的问题没有得到教师的纠正;学生缺少口语表达的机会等。针对这些问题，笔者提出了相应的对策，如下所示。

一、信息技术教学，激发学生表达兴趣

无论是与他人进行交谈，向他人需求帮助，亦或是表达自己的观点，回答他人的问题都离不开口语表达，由此可知口語交际活动的重要性。但是笔者认为传统的教学手段已经无法激发学生的学习兴趣，因此引入了信息技术并用于教学实践活动中，以期重新唤醒同学们的表达兴趣。

如，在进行三年级上册第四单元《名字里的故事》这一口语交际活动时，本课的教学目标如下所示：