徐桂枝

摘 要：在初中阶段的古诗词课堂教学过程当中，情境化教学是教师们在教学过程当中比较常用的一个教学手段。情境化教学要求老师和学生们利用氛围渲染给自己创设一个情境化环境，给自己树立一个情境观念，联系古诗词当中的人物、环境描写，通过教师采用一些适当的情境教学方法，对诗词中的环境描写、人物形象、生活背景等做出一个详细解释，并利用一些类似于角色扮演的方式来完善情境教学，感受作者当时的所听、所看、所感，体味作者在当时写下这首诗词所要表达的的心情，从而更为准确地把握诗词的主旨，更详细的分析诗词的写作特色。

关键词：初中教学;古诗词;情境教学

在初中古诗词教学过程中通过创设一定的场景，有助于帮助教师加快教学进度，也有利于学生更准确的把握作者的思想情感，阐述诗词所要表达的思想情感。在情境教学过程当中，需要老师和学生做好充足的准备，认真分析古诗词的人物形象和人物情感，这样在情境教学的过程当中，才能更准确地把握作者的思想情感。因此，对于情境化教学方法的运用，需要在老师和学生对古诗词有过一定的了解的情况下，创设情境，辅助教学;如果没有准确把握作者的心理状态，情境化教学则会误导学生，不利于学生正确把握作者的情感。

一、氛围渲染，创设诗词环境

对于古诗词课堂来讲，重要的一点就是对课堂氛围的渲染是否到位。……