谢胜明

摘 要：新课改倡导“自主、合作、探究式”的教学，在这一背景之下，教师必须弱化对课堂的主导作用，凸显学生的自主能动性，利用好课程教学这一载体，助推小学生获得科学素养。在新课改的悲剧之下，我们必须创新教学方法，提高自己的教学能力，构建有效的课堂教学，助力小学科学教育的发展。

关键词：小学科学;发展;教学方法;实践

小学科学作为一门课程教学，旨在激发学生的探索欲望，帮助学生去了解我们生活的环境，做好科学启蒙教育。为了实现这一目标，我们需要不断更新自己的教学理论和方法，以高效率教学支持学生高效率学习。

一、设计新课导入，激发学生探究兴趣

一些知识都源于生活，也应该服务于我们的生活。特别是对于科学这门课程来说，要想激发学生们的探究意识，就需要以生活为本源去设计一些有趣、新颖的导入方式，激发学生们的好奇心，引导学生主动参与课堂学习之中，帮助学生们去发现问题、产生质疑，在好奇心的驱动下主动去思考、探索。

例如，教学小学五年级上册的《太阳和影子》这一部分知识，了让学生们的从下课转移到上课，实现思维的转换，教师可以引入一则谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。一方面，谜语是学生喜闻乐见的一种活动方式，有利于增加学生们对本节课知识的感性认知;另一方面，谜语还能够让的学生思维得到迅速集中，很快地进入课堂角色中来。……