雷玉清

摘要：课堂情境创设化是指教师通过对教学内容的理解，创设出形象鮮明的教学方式，由此辅助教学内容，再现教学内容所描绘的情景，使学生更好的理解学习内容仿佛置身其间。本文将主要研究基于学习能力培育的小学低段语文课堂情境创设的实践，文中我主要从通过实物演示导入情景、学生通过表演体验情景、运用多媒体展示情景、通过小游戏呈现情景这四个方面研究了如何在小学低段语文课堂进行情境创设。

关键词：低段语文;情境创设;能力培养

引言：

在课堂上进行情境创设逐步得到了广大教育者的重视，他们从不同角度对情景创设的方式进行了分析探讨，但对于教学领域的研究还不够深入，缺少具体的操作方法。在实际的教学中，教师运用的教学情景很多都是无效的情景，学生不感兴趣，浪费了大量的时间，还影响了学生对于这一知识的学习情绪。教师应收集各种信息，扩展思维空间，由学生出发创设情境。下面我们具体描述基于学习能力培育的小学低段语文课堂应如何进行情境创设。

1.通过实物演示导入情景

对于低段的小学生来说，他们学习的动力绝大部分来源于对所学内容的喜爱。尤其是低段的小学生，他们对于未知的事物怀有强烈的好奇心，并且他们对不懂的问题有强烈的求知欲。因此，教师在对低端学生进行语文教学时，就可以按照学生的这一特点，运用一些和教学内容有关的实物，当然在选取实物时要与学生的生活有密切的联系或者选用学生喜爱的物品，从而带给学生一种亲切感、直观感，由此可以深化知识在学生脑海中的印象，最终达到学生对于知识较好的吸收效果，达到在快乐中学习。……