张永娟

【摘 要】 课堂是属于学生的，在课堂教学中，教师要积极地去发现传统文化与文本之间的关联，以此为契机，开启语文教学新局面。本文从语文课堂渗透策略方面做出了相关的研究，意在培养学生良好的道德品质。

【關键词】？文化；小学语文；传统；精神品质

传统文化中有着丰富的精神养料，对于小学生的成长而言具有积极的意义。小学语文学科素养中明确规定了要在语文教学中渗透中华传统文化。究竟该如何去在语文课堂中渗透学科素养，弘扬传统文化呢？这是语文教师一直在探索的问题。本文从语文课堂渗透策略方面研究了传统文化与语文课堂教学之间的紧密关联性。无论是在课堂的导入环节，还是内容的把握上，或是课文内容的拓展方面，传统文化都可以在无形中渗透，为学生的精神成长服务。

一、文化导入，让课堂更具底蕴

导入是课堂教学的开始，在课堂中，这个环节至关重要，尤其是语文课堂，如果用文化作为课堂教学的开始，那么整堂课就会在一种文化气息中进行，就会使课堂变得更具魅力，学生也会受到文化的熏陶。导入设计，教师要把握好文本的内容，寻找文化与趣味之间的融合点，力求可以使学生感受到既愉悦又哲学的文化气息。

例如在《穷人》一课的教学过程中，教师就在导入环节渗透了传统文化教育，这篇文中讲述的是穷人不穷的精神，为了使学生对于文本产生阅读兴趣，深入到文本的思想中去，教师借助传统文化内容来打开这篇文章，首先教师播放了雪中送炭的故事：吴敬梓和程丽山（视频）向学生出示：“求人须求大丈夫，济人须济急时无。……