白芋璨

摘 要：认识汉字是阅读的基础，也是小学语文教育的重中之重。整个小学阶段要求学生的认识汉字的总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字兴趣，正确引导使学生乐于识字、学会识字，并将识字能力结合到阅读中去。识字和阅读教育对于小学阶段的语文教育是必不可少的。

关键词：识字；阅读；小学语文；汉字教育

新课标对小学生的阅读能力做出了定量的要求，这充分彰显了阅读在整个小学阶段的重要性。如何处理好阅读与识字的关系，通过加强汉字的学习增加识字量，是现如今小学教育要解决的重要问题[1]。小学语文教学，特别是低年级学科教育是学生能力培养的基础，是基础教育的重中之重，想要提高学生的认字能力、阅读能力、写作能力以及听说读写能力，将汉字有效地掌握是首要的任务，因为识字是阅读和写作的基础，是学习和掌握各科文化知识的必要手段。

在一年级的语文教学中，教育界历来提倡以汉语拼音作为识字教学的主要工具和切入点，汉语拼音的重要性毋庸置疑。因为汉字的识字教学是低年级教学的重点，所以教师应将课堂上的大部分时间放在学生识字与认字的学习上。熟练运用汉语拼音教学生读念生字，是新中国自成立以来常规的汉字识字教学习惯，但问题是很多教师将“识字教学为侧重点”推向了极端，单纯地为识字而教识字，只是教学生单纯地记住足够数量的汉字，导致大众忽略学生对文章的理解和感悟，无法让学生对阅读方法、阅读兴趣有更多的理解，这样也导致了识字与教学相脱离，使文字教学走入了误区。……