阳娟

摘 要：当今社会，教师在进行语文教学之时，已经不再是一味地对学生进行知识的灌输，以此实现提高学生学习效果的教学目的，而是更加注重让学生参与到小学语文教学当中，从而可以让学生经历语文学习的全过程，进而不断提高学生对小学语文教学的兴趣。因此，在小学语文教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用参与式教学法对学生进行语文教学，以此构建高质量的小学语文教学课堂。本文以自身教学经验为例，对参与式教学在小学语文教学中的应用进行了一番阐述和说明。

关键词：参与式教学；小学语文；课堂教学情境；师生交流互动；教学实践活动

在传统的小学语文教学当中，教师经常是采用满堂灌的方式对学生进行教学，这样的教学模式会使学生无法参与到小学语文教学当中，导致学生对语文知识的理解比较片面，甚至会出现偏差，长此以往，将不利于小学语文教学的顺利开展。因此，在小学语文教学当中，教师要结合学生的行为特征，并采用多种教学方式，对学生进行教学，以此可以让学生参与到小学语文教学当中，从而不断提高小学语文教学效率。

一、创设课堂教学情境

在小学语文教学当中，情境教学法一直是教师比较青睐的一种教学方法，它可以让学生主动参与到语文知识的学习当中，从而不断提高学生学习语文知识的动力。因此，在小学语文教学当中，教师可以结合学生的知识水平，为学生创建教学情境，让学生在情境中进行语文知识的学习。这样不仅可以提高学生的课堂参与意识，还可以降低学生学习语文知识的压力。

例如，以《我们奇妙的世界》为例，为了让学生感受到作者对大自然的喜爱之情，在讲述教材内容时，我先让学生讨论了自己观察到的大自然的景色，使学生说出了自己独特的发现。然后，我借助多媒体为学生展示了日出、日落以及各种动植物等的图片，使学生进一步感受到了大自然的神奇。在此基础上，我带领学生阅读了课文的题目，使学生抓住了文章的题眼：奇妙。之后，我让学生默读了课文，并思考了以下问题：作者是按照什么顺序进行描写的呢？课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的呢？并让学生相互之间进行了交流、讨论，使学生体会到了作者想要表达的情感。这样，教师通过为学生创建教学情境，让学生在情境中进行了语文知识的学习，不仅提高了学生的课堂参与意识，还降低了学生学习语文知识的压力。

二、加强师生交流互动

在以往的小学语文教学当中，教师在学生心中的形象都是比较严厉的，学生在课堂上不敢发言，也不敢向教师提出自己的问题，致使学生在学习当中遗留的问题越来越多，如此长期进行下去，将会打击学生对语文学习的信心。因此，在小学语文教学当中，为了改变这种现象，教师可以根据学生的能力水平，并采用有效的方式，与学生进行交流互动。这样不仅可以让学生养成主动参与语文学习的习惯，还可以提高小学语文教学的实效性。

例如，以《带刺的朋友》为例，为了让学生感受到作者对刺猬的喜爱与钦佩之情，在讲述教材内容时，我先与学生讨论了自己和自己的动物朋友之间发生的小事，激发了学生学习本节课知识的兴趣。然后，我让学生精读了本文，并与学生一起总结了文中刺猬的两件事，使学生体会到了作者对刺猬的朋友之情。最后，为了让学生体会到句子的不同表达方式，我和学生以“我身边的小事”为主题，为彼此讲述了发生在自己身边的故事。这样，教师通过加强与学生之间的交流互动，不仅使学生养成了主动参与语文学习的习惯，还提高了小学语文教学的实效性。

三、组织教学实践活动

随着新课标的全面实施，教师在教学当中已经不再是单纯地为学生讲解教材内容，而是更加注重为学生组织一些教学实践活动，让学生参与到活动中，并在活动中探究语文知识，以此可以让学生构建更加完善的语文知识体系。因此，在小学语文教学当中，教师可以结合学生的知识基础，为学生组织教学实践活动，让学生在活动中学习语文知识，这样，不仅可以让学生主动参与到语文教学当中，还可以让学生产生对语文知识探索的欲望。

例如，以《要是你在野外迷了路》为例，为了让学生懂得利用自然现象辨别方向，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为他们布置了以下任务：借助多媒体、图书资料等手段，查询不同的辨别方向的方法，并将本组收集到的资料，制作成课件，在课堂上进行展示。在学生展示结束之后，我对学生收集到的资料进行了补充，使学生了解的知识更加的全面。在此基础上，我为学生讲解了教材内容，加深了学生对课文知识的理解。这样，教师通过为学生组织教学实践活动，让学生在活动中学习了语文知识，不仅使学生主动参与到了语文教学当中，还使学生产生了对语文知识探索的欲望。

总而言之，参与式教学法是十分适合于小学语文教学的，它可以让学生快速地融入到语文教学课堂当中，并认真进行语文知识的学习与探究，从而不断提高小学语文教学效果。因此，在今后的小学语文教学当中，教师要熟悉参与式教学法，并采用多种形式对学生进行教学，让学生可以参与到小学语文教学当中，以此构建高收益的小学语文教学课堂。

参考文献：

[1]吴元甲. 参与式教学法在小学语文教学中的应用[J]. 新課程（小学），2017（7）.

[2]黄苏芹. 关于小学语文教学中参与式教学的分析[J]. 课外语文，2017（27）：55-55.