摘  要：在当前的高中物理教学中，物理教师主要通过练习习题的方式来提高高中生的物理卷面成绩，以致有些学校的教学方式过于偏向传统的习题练习，从而忽略了物理实验对于提高高中生的抽象思维能力的重要作用。这就使得高中生逐渐缺失对于物理学科的浓厚兴趣。因此，本文主要分析如何在高中物理教学中，提高高中生的抽象思维能力。

关键词：高中物理教学;抽象思维能力;学习兴趣;课堂互动

引言：俗语讲，兴趣是学习的老师。那么，想要提高高中生的物理抽象思维能力，首先就要从提高高中生对物理学科的兴趣着手。因此，以下将从提高高中生物理学习兴趣的角度出发，从而提出三项改善措施。

一、重视高中生在高中物理课堂的主体地位

在以往的课堂教学中很容易出现一种情况，就是在课堂中教师占据绝对的主导地位，而学生们只是听从者，永远是在被动地接受知识。而在高中物理课堂上，这是决不能出现的情况。因为仅靠教师强行灌输给学生的知识，是很容易被学生所遗忘的。因此，物理教师可以采用启发式、循序渐进式等类型的教学方式，从而引导高中生们自主地张口回答问题，自主地参与物理课堂互动。并且，要从高中生的角度出发看待问题，而不是一味地追求以教案流程的角度看待问题，这样就有利于培养高中生的物理抽象思维能力。

二、利用多媒体技术激发高中生对于高中物理的兴趣