王引

摘  要：近年来，由于诸多因素的影响，幼儿教育“小学化”倾向越来越明显，严重影响了幼儿的身心健康成长。为此，我们对于如何让幼儿教师回归本真，促进幼儿自然成长进行了大量的实践与探索。本文从幼儿园课程生活化与游戏化的视角，探索幼儿教育如何有效回归本真状态。

关键词：幼儿园课程;生活化;游戏化

近年来，幼儿教育“小学化”倾向比较严重，因此而出现了很多问题，如幼儿身心发育受到严重影响，由此而导致的“三年级现象”，等等。无论是家长的问题，还是社会的问题，幼儿园都应该积极主动地联合各方，想方设法治理幼儿教育“小学化”现象。为此，我们在幼儿园课程生活化与游戏化方面进行了大胆改革，期待着为治理幼儿教育“小学化”提供一些借鉴。

一、游戏内容来源于生活

幼儿园课程游戏化是治理“小学化”倾向的有效途径。为此，我们在幼儿园课程实施的过程中设计了很多游戏。但是有些教师为了游戏而游戏，使游戏的内容游离于生活之外，常常导致游戏流于形式，无法真正发挥教育价值。我们都知道孩子们的经验获得都源于他们熟悉的日常生活，假如脱离现实生活而游戏，他们无法得到真正的发展，无法实现“提升幼儿已有经验”的教育目的。

如在“家乡特色小吃店”游戏中，教师把这个游戏与上午和下午的吃点心环节联系起来，幼儿有的扮演店长、有的扮演收银员，有的扮演盛菜的服务员，有的扮演收盘的服务员，其余的幼儿扮演客人，每个人都各就各位。……