蓝翊铖

摘 要：古诗词是我国小学语文的重点内容，激发出小学生对古诗词学习的兴趣，促使其提升古诗词理解分析能力，有助于提高学生的语文素养水平，为以后的学习奠定基础。本文从小学语文古诗词教学引导方法中存在的问题入手，深入进行分析，结合实际情况探索出合理的引导方法与策略，以供参考。

关键词：小学语文；古诗词教学；引导

引言：

古诗词是我国古代文学的瑰宝，属于珍贵的历史文化资源，蕴含丰富的文学意蕴与唯美意象，可以滋润人们的心灵，带来精神上的升华。古诗词具有较高的教学价值，可以帮助学生提升自身的分析感悟能力，扩展意象的空间，直观地感受古诗词丰富的内涵，领悟作者表达的思想情感，提升审美水平。

一、现阶段小学语文古诗词教学引导方法存在的问题

（一）引导缺乏科学性，品味目的不明了

在传统的小学语文古诗词教学过程中，引导方法的科学性不足，学生在品味古诗词时未能明确最终的目的，难以感受古诗文自身蕴含的情感，内涵理解不够深刻，逐渐对古诗文的学习失去兴趣，学习质量与学习效率较低，甚至影响后续的语文科目学习[1]。

（二）引导缺乏启发性，品味技巧不得法

对于古诗文来说，通过学习古诗文内容对学生进行启发也是教学的重点，但在教学引导过程中，受多方面因素的引导，缺乏引导启发性，整体的品味技巧应用不足，学生难以理解古诗文中蕴含的思想与情感，对学生产生的影响较大，最终影响整体教学效果。……