孔德

摘 要：随着数学课程标准的修订和完善，小学数学课堂的教学目的、教学方式、教学内容和教学过程也发生变化，教师愈来愈注重决定教师教学效率的、作为学习本体的学生，课堂上非常强调学生的主体作用以及教师的主导作用。本文从创设教学情境，培养学生数学学习兴趣;运用案例教法，引导分析保证学习质量;鼓励学生实践，巩固学生课堂教学成果三个方面对小学数学高效教学的实现展开讨论。

关键词：小学数学;高效教学;数学教学

小学数学随着年级的增长，因其学科的特点，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强。且各行业的深入发展越来越专业性较强，对新一代人才的数学素养提出了更高的要求。教师作为教授学生知识，培养学生数学素养的重要人物，需要发挥自身引导教学的重要功能。因此，教师应努力学习教学知识，深化自身对于新课标理念的理解，实现长期、真实的课堂高效教学。

一、创设教学情境，培养学生数学学习兴趣

小学生缺乏逻辑思维能力，但是具有很强的直观形象思维能力。若是在数学教学中过于忽略利用学生此种基本特点，而注重说教，长此以往，学生便会排斥数学学习。但是学生的高效学习源自于学生对知识学习的兴趣。所以，教师应结合学生特点，创设有效的教学情境，让兴趣推动学生的学习，从而达到高效的课堂教学。

例如，教师在教学“年、月、日”一课时，为了通过激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，决定为学生展示更为丰富的生活情境。……