黄沐楠

摘 要：教学评价有多种形式，随着课程改革的不断深化，高质量小学英语教学的实现，也越来越离不开合理有效的评价。表现性评价，在素质教育日益要求评价多元化的当下，在一定程度上弥补了传统评价的不足，在口语教学评价方面开始得到广大一线教师的重视和运用。合理运用好表现性评价，有利于提高学生学习自信，激励学生用英语进行表达和交流，对构建高质量的小学英语听说课有积极的正面影响。本文就英语新课标五个维度分别论述，对课堂口语教学活动中表现性评价的运用方法进行了简单探讨。

关键词：表现型评价;小学英语;口语教学

在基础教育课程设置中，小学英语教学相对应试压力较小，低段尤其重视英语学习的趣味性。由于没有升学压力，教师能够在课堂中开展较多的口语教学活动。因此在课堂中，对口语活动适当运用表现性评价来激励学生建立学习热情至关重要。以三年级为例，角色扮演是听说课的重要组成部分，也是学生非常感兴趣的环节，教师在课堂中可重视评价方式的多样化，通过肯定、鼓励性语言从多个方面提高学生开口说英语的热情。

1.从语言知识角度分析表现型评价在口语活动中的运用策略

新课标从五个维度对外语教学提出了基本目标：语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识目标。语言知识包括语音、语法、词汇、功能、话题五方面。因此在口语活动中，教师需要对学生口语表现的五个方面作出评价。……