郑全

摘  要：在数学领域我国的发明较多，其中珠算便是其中之一。而珠心算作为珠算的衍生物目前广泛应用于小学数学教学中，成为小学低年级学生应重点掌握的内容。因此，为了促进珠心算教学的效率，以此提高数学教学质量，注重研究如何促进珠心算的趣味性教学，便有很大的必要性。

关键词：珠心算趣味性教学;小学低年级;实践研究

引言：

受到小学生年龄阶段特征的影响，即自控力、接受能力、学习能力较低，加上生性好玩，因此倘若进行低年级珠心算教学时采用的模式为传统的“灌输式”模式，那么教学低效便会是必然的结果。为了确保教学的高效性，教师在充分考虑珠心算教学特点的基础上还应善于结合低年级小学生的实际情况，以此改进珠心算教学方案，增强教学的趣味性，使学生能够更加愉快地进行学习。

一、注重运用趣味语言认识珠心算

为了让低年级小学生更好地掌握数学知识，一般在进行教学时都会采取先简后难的原则。对于珠心算的课程，为了让珠心算知识密切联系教材，以及有效对接教材的知识点，以此确保二者的巧妙对接、有机结合、相互渗透、优化延伸，那么教师在进行珠心算教学时就要善于在合适的位置穿插珠心算教学。而为了确保该项教学的质量，那么激发低年级学生兴趣应为首要注重的问题，为此设置课程时就要有趣味性。同时，在进行数学教材内容的教学时，当珠心算保证与之进度一致的前提下还可以进一步对珠心算的学习进行延伸^[1]。……