杨再辉

摘  要：在我国小学校园的数学课堂教学中，由于小学阶段的学生们普遍年龄都比较小，他们的学习定力和学习专注度都不高，所以对于小学阶段的数学教师而言，在教学过程中总是会出现各种各样不同的问题需要去突破和解决。而小学数学教学中，数学应用题的教学又是重点中的难点，不仅要让学生们掌握数学的运算能力和解题技巧，还要让他们能够理解题目、读懂题目。所以在讲授小学数学应用题的时候，就需要小学阶段的数学教师多进行教学方法的探索，以此来提高小学阶段数学应用题的教学效果。

关键词：小学数学;数学应用题;教学方法;教学效果

一、小学数学课堂中应用题教学的困境

（一）单一化的教学模式

目前，在我国小学校园数学课堂教学工作开展的过程之中，应用题的教学其主要的困境就是课堂教学模式，向着单一化方向发展，而这一困境主要的表现就是，在应用题教学工作开展的过程之中。课堂上都是由教师首先对例题进行讲解，然后逐渐的进行延伸，要求学生能够模仿教师的解题方法，解决相关的例题，对内容进行练习。在实际的题目讲解中，教师经常会穿插一些具有原理性特点的知识。例如：在学习《圆周长》这部分知识内容中，就涉及到一个应用题，在一个圆形的小亭子中，小丽从一边按照圆的直径进行走，12步到达了另一边，每一步的长度大概是55厘米，那么这个圆的周长大概是多少米？……