张红艳

摘  要：阅读赋予生命更丰富的意义，久而久之，阅读就变成了生命的一部分。从小到大，阅读一定是人们听到的、践行的最多的词汇之一。然而，随着文化的多元化，阅读正在受到冲击，人类的阅读欲望越来越低。尤其是出生于科技社会的小学生，他们被手机、学习机、平板电脑等现代化设备包围着，渐渐丧失了阅读的本能。那么，如何培养小学生阅读习惯呢？本文将用现代化设备之一的多媒体探寻语文阅读教学的新出路。

关键词：小学 语文 阅读 “有声有色”

伴随着信息技术的发展，中国进入了“图像时代”，大部分生活元素都融入了图画、色彩等元素，确保一眼“击中”受众。也因此，在图像的“蚕食”之下，学生失去了看文字、读语言的耐心，养成了“看图画、听声音”的学习习惯。由于这一习惯的养成，依靠语言支撑的语文阅读课堂就变得“干巴巴”了，学生感受不到不到阅读的快乐，失去了阅读兴趣。鉴于此，教师需要迎合学生的心理需求，将多媒体融入阅读教学，通过多媒体技术让语言有色彩、情感有画面、文字有声音，由此刺激儿童的多种感官，让视觉和听觉参与阅读，得到阅读知识，获得阅读快乐。

一、多媒体让语言有色彩

“太阳会发光，会发热，是个大火球。”“发光”、“发热”、“大火球”是语言的亮点，集色彩、温度、形状于一体。然而，白纸黑字并不能调动阅读兴趣，不能使学生产生兴趣去体会语言的艺术和美。就这样，语言的沃土逐渐流失，阅读的魅力逐渐淡化。……