李发生

摘  要：数学思想方法的教育是基础数学教育过程中的重中之重。将数学思想方法的教育规律及原则常态化的渗透到具体的小学教学实践中，是当前小学数学教育改革的重要方向。本文即结合北师大版小学数学教材具体课程教学内容，罗列呈现了数学思想方法在小学数学教学中的渗透途径。同时，结合整体小学数学教学特点，提出了在渗透过程中应该注意的几点原则性和规律性的关键问题。

关键词：数学思想方法;小学数学教学;渗透途径

一、数学思想方法在小学数学教学中的渗透途径分析

（一）运用情景图渗透数学思想方法

北师大版小学数学教材内容符合小学学生的教学规律和心理成长规律，能够尽可能的依据学生的学习兴趣及现有学习经验，合理设计数学知识的讲授形式。这一教材特点就为教师营造活跃高效的课堂教学环境创造了有利条件。因此，可以借助教材中原有的例题配图、主题图等情景图像，对其稍加延展，构建出更加生动形象的教学情境，能够在例题讲授过程中充分吸引学生关注，调动学生学习积极性，降低学生融入情境、思考计算的难度。例如，一年级上册中“生活中的数”这一课的教学过程中，也是学生首次接触统计、集合、对应、比较等数学基础思想方法的重要过程。但是这些数学思想方法很难通过语音向不具备类似数学思考经验的儿童进行讲授阐释。在这种情况下。可以运用教材中的“玩具”配图来生动直观的向学生讲解图中玩具类型的比较和归类过程、统计过程、对应比较过程。……