雷璐莎

摘  要：随着我国对素质教育的大力提倡，小学语文教育作为基础教育重要的组成部分，越来越受到老师、家长的关注。那么，如何提高小学语文课堂教学效果？怎么样让学生在语文学习中，从被动的“填鸭式”学习，变为主动的“探索性”学习？我们分别从有效教学的概念入手去分析，提出了小学教育课堂教育的几大问题，包括对学生课堂教学主体地位的界定不明确，无法对学生开展情感教育，对学生的引导不足等方面。同时，提出了有效改善和提升小学语文课堂教学质量的建议，以供大家参考。

关键词：小学语文;课堂教学;有效教學;思考

课堂是教学的主要形式，课堂教学的效率是学生接受知识多寡，启迪智慧的关键所在。究竟如何才能最大化提升课堂教学质量？其中包括的因素有很多，除了老师的主导地位，在教学能力方面不断提升之外，对于学生在情感、年龄特点、身心发展规律的洞悉和了解也非常重要。另外一个方面，随着不同社会环境的演变，无论是老师和学生，面对人工智能、西方教学思潮等新事物的产生，创新课堂教学，将语文教学与社会化教育结合，探索能让学生就像乐于接受新事物那样，激发浓厚学习兴趣，从而提升教学质量和效果，也是每一位教育者需要去努力和思考的方向。

一、有效教学的概念

“有效性”顾名思义，就是在小学语文的教学中，经过老师的教学让学生在听、读、写的能力得到提升，让学生在课堂当中最短时间内吸收更多知识，让教学效果得到显著提升的过程。……