姚祝飞

摘  要：提升高中数学实践教学有效性是指提升学生实验探究兴趣度，增强课堂教学的高效性，提高学生数学思维的思辨性，并分别从创设认知冲突、故事情境以及转变数学定理三点进行导入，旨在顺利实现由导入向教学的顺利过渡，增强数学教学的有效性。

关键词：课堂导入;高中数学;实践教学;教学策略

在现阶段的高中数学教学过程中，部分数学教师往往采用“开门见山”的方式开展数学教学。这种千篇一律的教学方式，不仅不会激发学生的数学学习兴趣，甚至会让他们对学习产生厌烦情绪，从而导致整体的数学教学效果大打折扣。针对这种教学现状，数学教师应适时地对自身的教学进行调整，积极地运用多样性的课堂导入方式，在让学生对数学学习保持新鲜感的同时，激发他们的数学学习能动性，获得良好的高中数学教学效果。

一、创设认知冲突导入，提升实验数据分析力

在高中数学教学的过程中，教师可以创设认知冲突的方式，进行课堂导入，调动学生的好奇心，并鼓励他们运用实验的方式进行验证，从而在此过程中提升学生的观察能力，培养他们的数据分析能力，获得良好的数学教学效果。

例如，在讲授“概率”这部分内容时，教师创设如下的认知冲突让学生进行思考：小明在参与一次有奖竞赛的活动中，发现自己总是猜错，你能告诉他其中的原因吗？游戏规则如下：有两枚硬币，同时向上抛出，其中两面朝上的概率为25%;两面朝下的概率为25%;两面不同向的概率为50%，问题是为什么最后一种的可能性占到总概率的50%？……