黄锦纯

摘  要：将古诗词和写作思维结合起来，形成有效促进学生文学素养提高的课堂教学，通过课堂的强化训练，真正使学生在诗歌学习过程中提高写作水平，达到以诗带写/以写感诗两者相长的教学目的。

关键词：古诗词;写作;思维教学训练

中华民族五千年的文明源远流长、博大精深，是人类的一座知识宝库，古诗词则是这座宝库中一颗璀璨夺目的明珠。古诗词帯给我们坚定的人生信念、扎实的语言表达能力、鉴赏能力，影响了我们的修身与治学。

一、小诗词，大结构

中、高考作文应当是有着自己独特而完整结构的文章。那么我们的作文应当有一个什么样的结构呢？笔者认为可以在作文的谋篇结构上学习古诗词。古诗词虽形式短小，但大都有着独立而完整的结构，可谓“麻雀虽小五脏俱全”，且大都结构精美富有深意。范德巩在《诗格》中说：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。”虽然范德巩说的本是古诗词的章法，但稍加灵活理解和运用，就可以用来指导中学生写作。例如，我们大家都熟悉的一首古诗《静夜思》，这是一篇写思乡的文章，却在文章开头用景色引入，这就是一个典型“起”的过程。这个“起”的过程，在不同的文体中内容会有所不同，作用当然也各异。它可以是景色描写、也可以是名言名句、小故事等。其作用或是引子，或是烘托人物心情等，但不管怎样，有一个简短的“起”的过程，作文便不会给人生硬、突兀、缺乏文采的感觉了。……