贾沈辉 吴明艳

摘  要：对于语文教育而言，朗读的存在意义重大。朗读，让学生听见语言的声音;朗读，让学生感受语言的情感;朗读，让学生看见语言的美丽。某种层面上说，朗读是学生与语言神交的媒介，失去朗读，语言就像被关上了特效，华彩瞬间消失。而失去华彩的语言，小学生是没有兴趣阅读的，故而语文课堂需要朗读。那么，如何让学生感受朗读魅力，学会朗读呢？本文就这一问题展开了探究。

关键词：小学;语文;朗读

随着素质教育改革，各种教育手段、方法的融入，语文教师渐渐失去了对朗读教学的关注，认为朗读对于儿童而言是一件水到渠成的非常自然的事情。实际上，朗读并非一件简单的事情，作为一门口头语言艺术，发音、語速、重音以及语顿都是有技巧和学问的。如果忽视朗读教学，学生的朗读并不能称之为朗读，朗读不好，学生也失去了与语言亲密互动的机会。所以，教师要端正对于朗读教学的态度，做好朗读教学工作。可是，如何开展朗读教学才能让学生感受到朗读的魅力并掌握朗读的技巧呢？对于小学生而言，朗读教学要带有游戏性质。只有在游戏的状态中，学生才能积极参与互动，有效地接触朗读、感受朗读、学会朗读。故而，朗读教学中教师可以组织一些游戏性活动，寓教于乐。

一、接力朗读

何谓接力朗读？接力朗读如同接力赛跑，几个人为一个朗读小组，明确分配朗读内容，共同合作完成朗读。接力朗读是一种参与性很强的“听”读方式。……