田旭珍

摘要：无论时代如何发展，阅读依然是人们获取知識和信息的主要渠道，所以阅读习惯、阅读能力对个人发展具有重要影响。而幼儿正处于知识启蒙和思想启蒙阶段，也是习惯养成和兴趣形成的重要时期。所以作为学前教育工作者，就要根据幼儿的认知特点，积极探索科学新颖的教学策略。争取激发幼儿的阅读兴趣，促使其养成阅读习惯，从而为幼儿日后的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：学前教育;阅读习惯;幼儿;培养

阅读不仅是幼儿学习文化知识的重要渠道，也是幼儿认识世界、感知世界的重要方式，所以说阅读教学是学前教育的重要组成部分。但是，幼儿认知能力较差，学习观念不强，很难主动投入到阅读中。再加上家长教育观念落后，忽略了对幼儿的引导，使得幼儿无法建立起阅读的观念。为此，作为幼儿园教师，就要从幼儿的兴趣、认知特点以及幼儿的生活环境等方面出发，积极创新和优化教学方法，争取为幼儿构建良好的学习环境，有效培养其阅读习惯，从而实现学前教育的重要价值。

一、创设故事情境，激发阅读兴趣

幼儿园所接受的基本是3-6岁的孩子，这个年纪的幼儿尚处于贪玩好动的年纪，没有成熟的学习观念，所以要想让他们安安静静地专心阅读是一件有难度的事情。但是不难发现，幼儿的行为基本是以兴趣为主导，所以在阅读教学中教师首先要关注幼儿的兴趣。而考虑到幼儿对故事情有独钟，并且故事是幼儿认识世界、想象世界的重要媒介，因此在学前教育中，教师不妨为幼儿创设精彩的故事情境。……