王慧军

摘  要：在形成性评价的教学模式背景下，高中学生在英语科目的综合能力有了很大的提升。但是纵观实际，仍旧有很多高中英语教师没有意识到形成性评价在高中英语教学中的作用。基于这种现状，下面从“引言”“研究性评价的含义及特点”“形成性评价在高中英语教学中的改进策略”和“结语”四个方面进行具体的论述，以期给广大高中英语教师提供教学参考。

关键词：高中英语教学;形成性评价教学模式;教学参考

一、引言

由于英语学科属于语言类的学科，故学生英语学科的综合水平的提升，就需要长时间的学习，但是在高中阶段的学习中，不是每一个学生都具备良好的英语基础，而距离高考的时间是有限的，这就让那些英语基础不好的同学心慌意乱了。在高考和英语水平低下的压力下，学生在英语科目的学习上没有了章法，他们在上面花費了大量的时间和精力，但是所取得的成效甚微，这种现实又打击了学生的自信心，故他们的英语水平从此一蹶不振了。

（一）研究背景

英语科目作为高中学生的必修课程，是学生无法回避的科目。而其在高考考试的总分中占据的巨大比重，也让学生不敢小觑。基于以上认识，一些高中英语教师积极进行授课反思，发现了学生普遍英语水平低下的主要原因。一方面，学生的英语基础本身就薄弱;另一方面，学生迫于高考的压力，导致他们没有了理性思维能力，盲目的学习英语，从而导致在英语科目上付出和回报不成正比。……