刘晓勇

【摘 要】 在小学阶段，教师非常喜欢使用情境来构设出意境来，通过类比的方式，让学生从生活情境中的景象投射到日常学习中。而学生和教师在课堂上的交流主要是通过提问和回答，因此使用问题情境，可以有效地提升学生学习语文的积极性，协助教师更好地落实教学指标。

【关键词】？问题情境；小学语文；提升探究

问题情境多用于数学课堂，教师通过设定一定的情境将问题糅合其中，但笔者认为语文教学同样也需要问题情境，让学生了解情境才能回答问题，才能和教师进行交流。因此笔者将谈谈如何利用问题情境，提高语文的教学质量。

一、选择材料

问题情境材料的选择可以是文本、视频乃至音频材料，同样也可以是漫画甚至是学生的角色表演等。问题情境材料的内容的选择和创设情境的选择都是教学是否成功的关键。根据笔者的经验，选择材料要做到时代化、乡土化、生活化，才能真正意义上提升问题情境教学有效性。

1.“时代化”以新促趣

语文教学不应该只拘泥课本，更应该结合最新的国内外时事热点、当今社会人们最关心的热点让学生了解大局观、了解最新时事。如在授课《白鹭》之时，可以结合最近西湖鸳鸯多遭游客伤害之事。询问学生：“大家都喜欢什么动物？”“古时候总有人喜欢用什么动物作诗？现在大家喜欢什么动物？”老师的话音刚落，学生们就踊跃发言，教师轻松自如地导入《白鹭》的讨论。

兴趣是最好的老师，奇和新是学生兴趣的来源。……