陈芳

摘  要：伴随新课程改革标准的不断推进，小学语文课堂的教学也开始迈入新的发展阶段，一线小学语文教师也积极探索多元化的教学手段，尝试强化学生在语文课堂中的参与性，让学生在主动融入课堂的过程中，提升认知的实效。而互动式教学模式无疑能够有效满足这一教育要求。基于此，笔者从自身小学语文课程的教学实践出发，提出“借助问题”“借助合作”，以及“借助媒体”等策略，浅谈如何落实互动式教学模式，提升语文课程的教育效果。

关键词：小学语文;互动式教学;问题;合作;媒体

在传统小学语文课堂中，教师常常采用单向灌输的形式，向学生教授语文知识，以至于学生处于课堂中的被动地位，降低了认知语文知识的积极性。所以，为了提升语文课程的教学效果，教师应当打破语文课堂中的教育结构，突出学生在语文课堂中的主体位置，从而在互动的过程中，逐步实现对语文知识的有效建构。

一、借助问题，实现师生互动

在以往的小学语文课堂中，教师都将问题用作构建探究情境的工具，引导学生透过问题的形式，对文本进行自主分析，从而让学生完成对文本的解读。然而，问题的应用功效却不仅限于此，在实际的教学活动中，教师可以将问题看作与学生之间进行交流的渠道，使得学生能够通过问题与教师进行交流，共同完成对语文知识的探索。

例如，在《总也倒不了的老屋》中，教师就可以利用问题的形式，搭建与学生之间的交流渠道，从而在获得教育反馈中，更好地安排下一阶段的教育工作。……