马学婷

摘  要：探究学习是新时期教改的特色，更是课标对现代课程的核心要求。小学数学课中注重引导学生展开主动探究，是让学生具备自主解决问题能力的关键性因素。教师要注重主动探究方面的组织和引导，让学生多一些主动探究的机会，提升小学数学课的探究氛围，有助于对探究性人才的培育。

关键词：小学数学;课堂教学;主动探究精神

引言：

学生是否掌握主动探究，关系到是否能对问题进行灵活解决，小学数学课是对学生的探究能力展开培育的重要路径。教师要注重对情境的合理创设，让学生深入到探究情境中，尝试发挥自身的发散思维，对探究性问题展开多角度思考，在探究过程中加深对数学知识的理解以及应用能力。

一、创设情景，给学生主动探究的机会

（一）创设问题情境

心理学角度分析，问题情境对激发学生的热情以及欲望是有直接作用的，合理设置问题情境，可以让学生对数学课主动参与。小学数学课中给学生发挥好奇心的机会，主动对一些问题展开探索，这是教师要完成的关键性任务，教师要掌握对各类情境的合理创设方法，将学生引入到一些探究情境中，或者是引发学生的认知冲突。让学生形成好奇心以及探索欲望，主动对一些问题展开探究^[1]。比尔在学习“圆的认识”，可以让学生在课前做一些对圆的资料的收集，小学数学课的导入中，提问学生经过课前收集对圆产生哪些了解。学生会结合自身的观察以及收集到的资料，对有关圆的一些事物进行介绍，教师设置问题，激发学生对问题的思考：车轮为何是圆的？……