鲍桂兰

摘  要：数学的知识体系较为庞大，涉及到的内容较多，学生在不同的阶段之下，学习的内容也有着一定的差异性。而高中数学知识本身也有着一定的抽象性，很多学生在这个阶段之下会对数学知识学习失去应有的热情。而通过探究性学习的开展，能够使学生的学习积极性得到激发，使学生对数学知识产生独立思考的能力，从而推动高中数学课堂教学质量和教学效率的不断提升，为学生日后数学知识的学习和使用奠定更加坚实的基础。

关键词：高中数学课堂;探究性学习;思考

一、探究性学习的概要

所谓的探究性学习，就是指学生在教师创设的开放性探索性教学情境之中，以独立思考和合作探究的方式，对多种知识进行探索和学习的过程。对于高中生而言，探索性教学能够使其学习欲望得到激发，让学生学习数学知识的主动性得到提升，能够将学生放在教学的主体地位之上，使学生能够灵活的运用自身思维方式，不断发现新的知识来完善自身的知识体系。探索性教学模式包括了情境构设、探究学习、合作探讨、知识应用等一系列的教学流程，而在这些流程之中，也存在着较为紧密的联系。学生在探究性学习过程之中，不会受到时间与空间的束缚，能够提升学生知识获取过程的灵活性和有效性。而这也就要求了教师能够充分发挥自身教学的引导作用，从而推动探究性学习活动的顺利开展。探究性学习活动必须遵循面向全体学生的原则，其探究的内容要难度适中，符合学生学习能力提升的基本规律，从而确保每一个学生都能够参与到学习过程之中，确保所有学生都能够在探究性学习活动之中得到预期的收获^[1]。……