王树交

摘要：歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对于教学而言，学生的学习兴趣非常重要。基于此，广大教师都在为培养学生的学习兴趣而不断探索教学方法。因此，作为一名小学数学教师，也应当为了学生对数学这一学科产生浓厚的学习兴趣，在课堂教学中增设趣味情节，使之在快乐中学到数学知识。

关键词：小学数学;趣味情节;问题情境;直观情境;曼妙生活

梅贻琦曾言道：“学校犹水也，师生犹鱼也，大鱼向导，小鱼尾随，是从游也。”可见在教学中教师应当充分发挥引导者的作用，培养学生的学习兴趣，助力学生学习。因此，作为一名小学数学教师，引导学生，使学生产生学习数学的热情是义不容辞的责任和义务。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何在小学数学教学中增设趣味情节提出几点自己的拙见。

一、巧设问题情境，引发学生兴趣

巴尔扎克说：“生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”而数学这一学科便是为解决问题而生的。因此，作为一名小学数学教师，若要引发学生的学习兴趣，可通过在教学初始环节巧设问题增设课堂趣味情节，让学生带着富有趣味性的问题去学习，也可使学生不至于觉得数学是一门枯燥的学科。如此，对于学生将所学知识融会贯通便能起到事半功倍的作用。

例如，在学习《笔算除法》这一节时，首先，我对学生说道：“今天我带来了一些除法算式，大家有没有信心快速说出它们的得数？”此一节建立了学生的自信心。……